Note des éditeurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

ANNÉE 1989-1990 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

COURS DU 18 JANVIER 1990 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Un objet impensable. – L'État comme lieu neutre. – La tradition marxiste. – Calendrier et structure de la temporalité. – Les catégories étatiques. – Les actes d'État. – Le marché de la maison individuelle et l'État. – La commission Barre sur le logement.

COURS DU 25 JANVIER 1990 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Théorie et empirie. – Commissions étatiques et mises en scène. – La construction sociale des problèmes publics. – L'État comme point de vue des points de vue. – Le mariage officiel. – Théorie et effets de théorie. – Les deux sens du mot «État». – Transformer du particulier en universel. – L'obsequium.– Les institutions comme « fiduciaire organisé ». – Genèse de l'État. Difficultés de l'entreprise. – Parenthèse sur l'enseignement de la recherche en sociologie. – L'État et le sociologue.

COURS DU 1^ER FÉVRIER 1990 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
La rhétorique de l'officiel. – Le public et l'officiel. – L'autre universel et la censure. – Le « législateur artiste ». – Genèse du discours public. – Discours public et mise en forme. – L'opinion publique.

COURS DU 8 FÉVRIER 1990 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
La concentration des ressources symboliques. – Lecture sociologique de Franz Kafka. – Un programme de recherche intenable. – Histoire et sociologie. – Les Systèmes politiques des empires de Shmuel Noah Eisenstadt. – Deux livres de Perry Anderson. – Le problème des « trois routes » selon Barrington Moore.

COURS DU 15 FÉVRIER 1990 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
L'officiel et le privé. – Sociologie et histoire : le structuralisme génétique. – Histoire génétique de l'État. – Jeu et champ.– Anachronisme et illusion du nominal. – Les deux faces de l'État.

ANNÉE 1990-1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167

COURS DU 10 JANVIER 1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Approche historique et approche génétique. – Stratégie de recherche. – La politique du logement. – Interactions et rapports structurels. – Un effet de l'institutionnalisation : l'évidence. – L'effet du « c'est ainsi… » et la fermeture des possibles. – L'espace des possibles. – L'exemple de l'orthographe.

COURS DU 17 JANVIER 1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
Rappel sur la démarche du cours. – Les deux sens du mot État : État-administration, État-territoire. – La division disciplinaire du travail historique comme obstacle épistémologique.– Modèles de la genèse de l'État, 1 : Norbert Elias. – Modèles de la genèse de l'État, 2 : Charles Tilly.

COURS DU 24 JANVIER 1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
Réponse à une question : la notion d'invention sous contrainte structurale. – Modèles de la genèse de l'État, 3 : Philip Corrigan et Derek Sayer. – La particularité exemplaire de l'Angleterre : modernisation économique et archaïsmes culturels.

COURS DU 31 JANVIER 1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
Réponse aux questions. – Archaïsmes culturels et transformations économiques. – Culture et unité nationale : le cas du Japon. – Bureaucratie et intégration culturelle. – Unification nationale et domination culturelle.

COURS DU 7 FÉVRIER 1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257
Les fondements théoriques d'une analyse du pouvoir étatique. – Le pouvoir symbolique: rapports de force et rapports de sens. – L'État comme producteur de principes de classement. – Effet de croyance et structures cognitives.– Effet de cohérence des systèmes symboliques d'État. – Une construction d'État : l'emploi du temps scolaire. – Les producteurs de doxa.

COURS DU 14 FÉVRIER 1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
La sociologie, une science ésotérique qui a l'air exotérique.– Professionnels et profanes. – L'État structure l'ordre social.– Doxa, orthodoxie, hétérodoxie. – Transmutation du privé en public : l'apparition de l'État moderne en Europe.

COURS DU 21 FÉVRIER 1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300
Logique de la genèse et de l'émergence et de l'État: le capital symbolique. – Les étapes du processus de concentration du capital. – L'État dynastique. – L'État : un pouvoir sur les pouvoirs. – Concentration et dépossession des espèces de capital : l'exemple du capital de force physique. – Constitution d'un capital économique central et construction d'un espace économique autonome.

COURS DU 7 MARS 1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325
Réponse aux questions : conformisme et consensus. – Processus de concentration des espèces de capital: les résistances.– L'unification du marché juridique. – La constitution d'un intérêt à l'universel. – Point de vue étatique et totalisation : le capital informationnel. – Concentration du capital culturel et construction nationale. – « Noblesse de nature » et noblesse d'État.

COURS DU 14 MARS 1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348
Digression : un coup de force dans le champ intellectuel. – La double face de l'État : domination et intégration. – Jus loci et jus sanguinis. – L'unification du marché des biens symboliques.– Analogie entre le champ religieux et le champ culturel.

ANNÉE 1991-1992 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369

COURS DU 3 OCTOBRE 1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371
Un modèle des transformations de l'État dynastique. – La notion de stratégies de reproduction. – La notion de système de stratégies de reproduction. – L'État dynastique à la lumière des stratégies de reproduction. – La « maison du roi ».– Logique juridique et logique pratique de l'État dynastique.– Objectifs du cours suivant.

COURS DU 10 OCTOBRE 1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394
Le modèle de la maison contre le finalisme historique. – Les enjeux de la recherche historique sur l'État. – Les contradictions de l'État dynastique. – Une structure tripartite.

COURS DU 24 OCTOBRE 1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417
Récapitulatif de la logique du cours. – Reproduction familiale et reproduction étatique. – Digression sur l'histoire de la pensée politique. – Le travail historique des juristes dans le processus de construction de l'État. – Différenciation du pouvoir et corruption structurale: un modèle économique.

COURS DU 7 NOVEMBRE 1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 438
Préambule : les difficultés de la communication en sciences sociales. – L'exemple de la corruption institutionnalisée en Chine (1) : le pouvoir ambigu des sous-bureaucrates.– L'exemple de la corruption institutionnalisée en Chine (2) : les « purs ». – L'exemple de la corruption institutionnalisée en Chine (3) : double jeu et double « je ». – La genèse de l'espace bureaucratique et l'invention du public.

COURS DU 14 NOVEMBRE 1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461
Construction de la République et construction de la nation.– La constitution du public à la lumière d'un traité de droit constitutionnel anglais. – L'usage des sceaux royaux : la chaîne des garanties.

COURS DU 21 NOVEMBRE 1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 480
Réponse à une question sur l'opposition public/privé. – La transmutation du privé en public : un processus non linéaire.– La genèse du méta-champ du pouvoir : différenciation et dissociation des autorités dynastique et bureaucratique. – Un programme de recherche sur la Révolution française. – Principe dynastique contre principe juridique, à travers le cas des lits de justice. – Digression méthodologique : la cuisine des théories politiques. – Les luttes juridiques comme luttes symboliques pour le pouvoir. – Les trois contradictions des juristes.

COURS DU 28 NOVEMBRE 1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 508
L'histoire comme enjeu de luttes. – Le champ juridique : une approche historique. – Fonctions et fonctionnaires. – L'État comme fictio juris. – Le capital juridique comme capital linguistique et comme maîtrise pratique. – Les juristes faceà l'Église : l'autonomisation d'une corporation. – Réforme, jansénisme et juridisme. – Le public : une réalité sans précédent qui n'en finit pas d'advenir.

COURS DU 5 DÉCEMBRE 1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 534
Programme pour une histoire sociale des idées politiques et de l'État. – L'intérêt au désintéressement. – Les juristes et l'universel. – Le (faux) problème de la Révolution française.– L'État et la nation. – L'État comme « religion civile ». – Nationalité et citoyenneté : l'opposition du modèle français et du modèle allemand. – Luttes d'intérêts et luttes d'inconscients dans le débat politique.

COURS DU 12 DÉCEMBRE 1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 558
La construction de l'espace politique : le jeu parlementaire.– Digression : la télévision dans le nouveau jeu politique. – De l'État de papier à l'État réel. – Domestiquer les dominés : la dialectique de la discipline et de la philanthropie. – La dimension théorique de la construction de l'État. – Questions pour une conclusion.

ANNEXES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 585

RÉSUMÉS DES COURS PARUS DANS L'ANNUAIRE DU COLLÈGE DE FRANCE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 587
1989-1990. – 1990-1991. – 1991-1992.
SITUATION DU COURS SUR L'ÉTAT DANS L'OEUVRE DE PIERRE BOURDIEU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .594
BIBLIOGRAPHIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 603
1.Travaux relatifs à l'État, au champ du pouvoir ou à l'histoire des idées politiques. – 2.Travaux non directement liés à l'État.

Index des noms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 639
Index des notions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 645
Table . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 653